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【政策法规】责任督学观察、分析、评价的职能
发布时间:2018-09-10

责任督学观察、分析、评价的职能 

睢宁县人民政府趣购彩注册导室     

  责任督学挂牌工作开展后,对责任督学角色定位,有人说,是防火墙,给学校又设了一个监督岗;有人说,是缓冲带,避免举报投诉者与学校管理者的冲突;有人说,是片警,负责做好防范工作;我觉得责任督学是促进中小学校全面贯彻党的教育方针、推进素质教育、提高教育质量、维护教育公平、规范办学行为的专家,其职责犹如医疗机构的影像医师,对获取的第一手资料进行分析评价,提出指导意见和建议。不是教育专家,绝对做不好责任督学工作。 责任督学不是行政职务,别人说我们手握“尚方宝剑”,说我们有权力,其实我们最清楚。责任督学的权威来自于对督导规律的深刻认识、对相关政策法规的深度把握、对教育教学本质的深层理解、对工作对象的深切关怀。我们只能说,我们是行于“刚正不阿”,成在“督导并重”。 督导作为一门科学,要求我们自觉遵循督导自身特有的规律、教

育教学规律、学生身心发展规律,防止情况不明决心大、是非不清办法多、上下不通步子快。督导作为一门艺术,要求我们不断增强导向力、吸引力、感染力、影响力,防止简单迎合、无病呻吟、不着边际。责任督学应是行政领导的诤友,是教师的益友,是学生的朋友;是走进校长、教师、学生心灵的高手,也是善于释认识之疑、解实践之难、破操作之困的能人,还是善于引导教育发展、指导学校改革、辅导师生成长的巧匠。   2 巡视校园和观察课堂是责任督学工作的重要内容,我想从这两方面,谈谈我对责任督学职责的理解。 责任督学巡视校园,我们主要列了 10 项内容:⑴校园安全,⑵环境卫生,⑶制度张贴,⑷各室管理,⑸食堂宿舍,⑹校内商店,⑺师生行为,⑻校园文化,⑼社团活动,⑽特色呈现。这十项,都是我们可以直接看到的,透过这些客观存在的现象,我们看到的本质到底是什么。仁者见仁,智者见智,实质上反映出我们责任督学的观察能力、判断能力和管理水平,以及做事标准高不高。 深入课堂,更能够显现责任督学的专家水平。责任督学听课与常规听课不同,不仅要从专业的角度去评价教师的课堂教学,更关键的是要通过听课,对课堂教学的相关方面进行有效的观察,解读学校在办学方向、办学行为、常规管理、教师和学生发展等深层次的问题,挖掘学校的办学特色及成功经验,发现不足,更有针对性的进行监督和指导。 责任督学观察课堂,我们主要从班级布置、教师教学、学生表现三大方面,列出 20项内容:教学班级主要有 5项(①课程设置规范,②资源配备齐全,③物品摆放有序,④班级卫生整洁,⑤班级文化特点),教师教学主要有 10 项(①教学目标明确,②知识结构合理,③教学难易适度,④教学方法灵活,⑤教学语言生动,⑥板书规范工整,⑦知识讲解准确,⑧引导启发到位,⑨拓展延伸恰当,⑩教学手段先进),学生课堂表现主要有五项(①遵守课堂纪律,②认真听讲记录,③积极研讨互动,④大胆踊跃发言,⑤独立完成作业)。   3 巡视校园和观察课堂两项工作,我们列出 30 个具体项目,从省里统一的公示牌上“责任督学主要任务”(①对中小学校贯彻党的教育方针,规范办学行为、推进素质教育,执行省“五严”规定进行监督。②对中小学校管理和教育教学进行指导。③倾听师生、人民群众和社会各界人士的意见,受理、核实相关举报和投诉,及时向所任命或聘任的人民政府趣购彩注册导部门报告,同时提出意见和建议并督促相关中小学校限期整改。④尊重学校办学自主权,促进学校不断改革创新,全面提高教育教学质量)看,责任督学必须是专家,也只有是专家,才能完成这些任务。 


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